“张花还说，娘己告诉了她，从下周一起，跟她一齐到学校帮厨，跟着吃饭，没有工资。

还让她背着小弟弟帮厨，因为小弟弟习惯了她的照料，大娘自己照料或者请人帮忙都不行了。

张花说，娘告诉她，长哥当父，长姐为母，这是半山寨百年来的习俗习惯，改不了的。”

“这不就是鲁迅先生笔下的吃人吗？”

苏丹愤愤说：“什么乡规民约，山区习俗，简直就是扼杀青春生命的一条条绳索！”

何老师却冷静的看看她，轻轻摇摇头：“好，大刘同学，就先到此吧。

也就是说，张花到校帮厨，看来没有悬念了。

燕子，请记住你的职责，加油！

努力！”

“何老师，为此我刚才还在和苏丹商量呢。”

“哦，那当然好，怎么商量的呢？”

燕子讲了自己的打算，何老师赞同：“实际上，我们采用的，就是渗透式教育法，抓紧一切时间灌输与认同，一步步地达到教育目的。

当然，仅仅这样还不行，这太被动，”

大刘提议：“我们可以向乡县相关管理部门和媒体反映呼吁，从而引起各方面的高度重视，争取一步到位。”

何老师看看他，鼓励性微笑，未可置否。

“虽太被动，目前似乎这样做好，可以取得一定的成效。

我们来自大都市，千万不能轻估了乡规民约，山区习俗的顽固性，影响性和存在性啊。

如果不这样，是十分危险的哦。”

大刘却不以为然的摇摇头。

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